รายงานการพัฒนาชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเ

ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนาชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผู้ศึกษาค้นคว้า ประภาศรี ถิ่นหนองจิก

ปีการศึกษา 2562



บทคัดย่อ



การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรม

ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวน 35 คน ที่ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเทศบาลบ้านสามกอง(ขุนวิเศษนุกูลกิจอุทิศ) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครภูเก็ต เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) ชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องหนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ชุด 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นแบบปรนัย ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระ

การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 15 ข้อวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t-test) และ 4) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องหนูน้อยนักเดินทางตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ จำนวน 6 แผน 18 ชั่วโมง

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องหนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ 80.83/81.57 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 แสดงว่าชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ได้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีเท่ากับ 0.6971 ซึ่งหมายความว่าผู้เรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 69.71 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด คือ 0.50 ขึ้นไป

4. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หนูน้อยนักเดินทาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า ในภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.83 ค่าเฉลี่ยของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.97 โดยที่รายการที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด

คือ การออกแบบของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการสร้างความรู้ฯ มีขนาดที่เหมาะสม ( X = 4.25, S.D. = 0.80) แปรความอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาวิชามากขึ้น ( X = 4.22, S.D. = 0.87) แปรความอยู่ในระดับมาก และรองลงมาคือ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการสร้างความรู้ฯ ใช้ข้อความที่กะทัดรัดอ่านแล้วเข้าใจง่าย ( X = 4.03, S.D. = 0.78) แปร

ความอยู่ในระดับมาก